不吹動的風

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靜觀明原
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新年「心」希望

 時間邁入二○一○年,不知道你對這嶄新的一年,抱持了什麼樣的期待?是希望冷颼颼的景氣趕快回溫?或政府清廉、朝野齊心為民謀福?還是土石流、淹水惡夢不要再來?在傳統文化思想中,九九代表著至尊之數,然而擁有九十九年歷史的中國民國,近年來卻飽受天災人禍之患。除了全民共同走過「亂」的二○○八年,剛過去的一年,老天還是為我們準備了重重的學習,如八八水災造成小林滅村,令全民哀「慟」;依然層出不窮的政治事件,挑起台灣民眾憤怒的情緒高亢「嗆」聲;甚至有全民運動美譽的職業棒球,也因打假球風波「傷」透了球迷的心。
 面對新的一年,我們到底還能有些什麼期待?由於現代社會處於高度競爭的狀態,人與人間黑羊、白羊互不相讓的情形屢見不鮮,一股蠢動的激烈情緒,已使原本敦厚、謙遜的社會,到處瀰漫對立的緊張氣氛,這種缺乏尊重、不願包容的現象,甚至從學校教育就能見其端倪。
 
 中央大學洪蘭教授撰文痛批,台大醫科學生尸位素餐,上課遲到、傳簡訊、吃泡麵、睡大覺……等等,學生毫不敬業的學習態度,不禁令人感慨。原本是愛之深、責之切的本意,洪蘭教授文章一出,立即遭到學生的反批,台大醫學系學生頗不以為然的認為,洪蘭教授根本是「以偏概全」,誤將個案拼湊成不實的個人印象。很令人驚訝!為什麼我們的孩子變得如此張牙舞爪,竟不能感受全是為了他們的未來,師長們才因此充滿憂慮?這看在關心下一代競爭力的師長眼裡,大概只有剩下心痛的感覺。我們如果無法進入他人的心靈,就往往會造成「要給你親,當作要給你咬」的誤解。
 
 生命是一連串的學習過程,學生在教室裡所學到的功夫,還只是書本能傳遞的有限知識,出了校園之後,眾多老師沒教的事,才剛要開始學習。因為全球景氣海嘯,各國企業倒閉、裁員聲四起,相對國內的失業率亦高居不下,許多去年自學校剛畢業的社會新鮮人,待業了大半年仍然找不到工作,但卻也有人能在僧多粥少的艱困環境中,超越眾多競爭對手脫穎而出。根據調查,企業主最在意的員工表現,並不是員工個人的學識或專業能力,而是員工的品格與工作態度。
 
 「一個人的態度,決定他的高度。」即使是小小的工讀生,若能抱持學習的精神,歡喜迎接工作過程中的各種挑戰,並以服務他人的敬業態度,處處用心為他人著想,凡事積極主動的表現,肯定可以贏得眾人的讚賞。「有什麼事我可以幫忙嗎?」當我們伸出手協助他人的時候,真正溫暖到的是——彼此的心!自古英雄不怕出身低,現實社會的競爭壓力已經夠大了,也許我們偶而會自怨自艾,感嘆自己生不逢時,但是讓我們再回頭看看,那些身有殘疾或貧病無助的人,我們是否要更珍惜眼前的幸福。
 
 非常懷念自己還是學生的日子,當時除了學校課業之外,在生活上沒有什麼特別需要承擔的部分,因此平時參加了許多社團活動,有幸奠定下服務的熱誠與精神。不過,所謂「人飢己飢,人溺己溺」的大愛精神,倒是一直都沒有那種感覺,不過就只是單純的去做。然而事隔多年,在眾多的公益活動上,當我手裡拿著相機,一一為這些沒有小我,心裡只想著為大眾服務的志工身影,我看見在他們犧牲奉獻的過程中,同樣都只是單純的去做。
 
 為何願意出錢出力的擔任志工?若以家有孩子的家長志工而言,學習從本身做起,用身教、境教取代說教的方式,對孩子的人際態度養成,反而更具有學習的效果與意義。另外,若對一般人而言,我們都是生活在同一個地球上,人與人之間的連結關係密切,根據「六度分隔理論」的說法,地球上任何兩個完全不認識的人,只要透過六‧六個人,就可以找出彼此的關係,而這種被稱為「六度分隔理論」的小世界現象,已經透過網路MSN獲得進一步的印證。
 
 現在,你是否已經發現,事實上在我們彼此之間,並非是兩個完全不相干的人,而是關係密切到個人的思想、行為,隨時隨地都在影響世界上的每一個個體。當一個人對你說:「我愛你!」他其實是說:「我愛我自己!」
 
 二○○九年歲末潮字票選,台灣人選出「盼」字作為過去那一年的心情代表。不論你對今年懷有什麼樣的期許?都讓我們一起期盼未來會更好。所謂「九九歸原」,未來一年無論如何,終究都需要全民同心協力的付出,才能享有國運昌隆、安居樂業、長長久久的「心」生活。(原文刊登於「百世教育雜誌」220期2010年01月號)
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